Использование мнемотехники в развитии речи
 Развитие речи - одно из главных направлений в работе с детьми раннего   возраста. Речь, как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности детей. От качества речи, умения пользоваться ею в игре, во время совместной деятельности педагога и воспитанников зависит успешность их   деятельности. Одной из популярных технологий, используемых в работе для развития речи детей является мнемотехника. Мнемотехника- совокупность методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, увеличивающих объем памяти, сохранение и воспроизведение информации, развитии речи путем образования ассоциаций на основе визуализации-объемном конспектировании (визуальное, аудиальное, кинетическое). Актуальность использования мнемотехники заключается в том, что данная техника теоретически и экспериментально обоснована, приемы символизации облегчают и ускоряют процесс запоминания и усвоения материала, развивают речь, увеличивают словарный запас, повышают интерес к познавательной деятельности. Используя графическую аналогию, дети учатся анализировать и систематизировать знания, выстраивать логические цепочки. Модели картинки помогают активизировать мыслительные процессы, обеспечивая развитие слуховой, зрительной памяти, ассоциативного и образного мышления, внимания, связной монологической речи. Приемы мнемотехники значительно расширяют кругозор, детей способы познания мира. Начиная с простого, детей первоначально знакомят с единичными изображениями (обозначение цвета, формы), постепенно усложняя (элементы опорных схем). На дальнейшем этапе идет освоение детьми мнемоквадратов- несложных изображений, обозначающих слово, простые предложения. Затем освоение мнемодорожек- коллажи из четырех простых изображений, опираясь на которые воспитанники учатся составлять 2-3 предложения. И более сложное освоение детьми мнемотаблиц- схемы с заложенным текстом (Колобок, Теремок). Пересказ с помощью мнемотаблиц способствует развитию у детей умения видеть всех персонажей, правильно строить предложения. Мнемотехника в коррекционной работе с детьми раннего возраста обеспечивает успешное освоение детьми знаний об окружающем мире, обогащение словаря, эффективное запоминание сохранение и воспроизведение информации, развитие речи внимания и наблюдательности.