Организация предметно развивающей среды в условиях дом ребенка                                                    
    Сухорукова Елена Николаевна
    воспитатель ГКУЗ СО Тольяттинский дом ребенка

Развивающая предметно игровая среда в условиях дом ребенка -это совокупность объектов, предметных и социальных средств для обеспечения разного вида деятельности воспитанников, представленная специально организованным пространством в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья. Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности, обеспечивает реализацию различных образовательных программ, возможности общения, совместной деятельности, двигательной активности, уединения детей. Коррекционно- развивающая среда группы должна быть содержательна, насыщенна ( оснащена средствами обучения и воспитания игровыми пособиями, спортивным оздоровительным оборудованием, доступна (свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям), безопасна (элементы соответствуют требованиям безопасности и надежности), трансформируемая (предполагает возможность изменений в зависимости от образовательной ситуации), полифункциональная (есть возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды), вариативна (наличие разнообразных игрушек, оборудования обеспечивает свободный выбор детей, регулярная сменяемость игрового материала, стимулирует игровую, познавательную, двигательную деятельность). Организуемая предметная среда обязана иметь привлекательный вид, выступать в роли естественного фона жизни ребенка, положительно влиять на эмоциональное состояние, помогать ребенку познавать окружающий мир, давать возможность заниматься самостоятельной деятельностью. При организации предметно развивающей среды нужно учитывать возрастные особенности и потребности детей в активном движении “Спортивный уголок”, продуктивной деятельности и творческом развитии “Центр творчества”, возможность разворачивать сюжетно ролевые игры “Игровой уголок”, познавательно-исследовательскую деятельность “Центр познания”, строительно- конструктивную. Таким образом создавая предметно- развивающую среду педагог принимает во внимание психологические основы конструктивного взаимодействия участников коррекционно-образовательного процесса и интеграцию образовательных областей в процессе организации комплексной предметно игровой среды в условиях дом ребенка.