“ Прищепки как игровое пособие для развитии мелкой моторики рук”
                                           Никонова Галина Витальевна воспитатель
                                ГКУЗ СО Тольяттинский дом ребенка специализированный

   Цель: повышение познавательной активности обучающихся путем использования игр с прищепками.
Задачи: развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать сенсорное восприятие, стимулировать речь детей, развивать пространственные представления. 
Материалы и оборудование: прищепки разных цветов, шаблоны, картинки и макеты, емкости с мелкими игрушками.
Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями воспитанников. Мелкая моторика- совокупность скоординированных действий нервной, мышечной, костной системы, способность манипулировать мелкими предметами, выполнять точные движения для работы мелких мышц, в сочетании со зрительной системой, движений кистями и пальцами рук. В раннем возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга, что расширяет возможности познания мира. С тактильно двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов расположение в пространстве. Мелкая моторика способствует интенсивному развитию творческих способностей у ребенка. Доказано, что тонкая работа пальцев способствует развитию речи, а интересные и полезные игры помогают в этом. Развитая мелкая моторика показывает на сколько сформированы интеллектуальные способности детей. Мелка моторика тесно связана с нервной системой имеет прямое отношение к вниманию, восприятию. Ведь на сколько ловко малыш управляется своими пальчиками зависит развитие памяти, мышление, накопление словарного запаса. При развитии мелкой моторики происходит активизация речевого, моторного центра. Чудесные свойства мелкой моторики использовали в повседневной жизни наши мудрые предки, до сих пор мы в играх с детьми применяем народные песенки “Водичка”, “Ладушки”, “Сорока”. Тренировка пальцев рук является мощным тонизирующим фактором деятельности коры головного мозга. Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые важные качества речевые способности, внимание, координацию в пространстве. Центры головного мозга отвечающие за эти способности непосредственно связаны с пальцами и их нервными окончаниями. Поэтому упражнения и занятия в которых участвуют маленькие пальчики важны для умственного и психического развития. Мелкая моторика, сенсорика, координация движений- ключевые понятия раннего возраста. Величина проэкции кисти руки и ее близость к моторной зоне, дают основание рассматривать руку, как орган речи. На руке находятся активные точки поэтому уровень речи зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Пальчиковые игры, действия с предметами (мозаика, игры вкладыши, игры с водой, пальчиковыми красками, песком), обучение приемам самомассажа, развитие мелкой моторики пальцев ног (ребристая дорожка, массажные мячи), систематические упражнения по тренировке пальцев руки являются средством повышения работоспособности коры головного мозга. Дифференцированные и сложно скоординированные движения рук дублируются, все упражнения выполняются и правой и левой рукой. Если мы хотим, чтобы дети были умными необходимо развивать мелкую моторику. Пальчиковые игры и упражнения- уникальное средство для развития мелкой моторики и речи. Важно отметить, что только совместная деятельность взрослого и ребенка дает положительный результат. Чем умнее рука, тем умнее ребенок. 
  Игры с прищепками- полезное, веселое, интересное занятие, прекрасный тренажер для пальчиков, развивающий тонкие движения пальцев рук. Малышам нужно приложить немало усилий чтобы на начальном этапе овладеть навыком работы с прищепкой (правильно брать, прикладывать, открывать, закрывать) затем прикреплять к силуэтам- пособиям. Помимо развития мелкой моторики, с помощью прищепок можно изучать цвета, формировать математические представления, развивать логическое мышление, творческое воображение. На занятиях прищепки разных цветов и размеров используются как предметы заместители, они превращаются в различных животных, птиц, помогая закреплять сенсорные навыки, пространственные представления. Воспитанники имеют возможность дополнять недостающие части прищепками сопровождая действия речью. 
  Знакомство начинается с игр не требующих специальной подготовки. Прищепки выбирают не слишком тугие. Детей знакомят, показывают принцип работы, демонстрируют как нужно держать прищепку, что при нажатии она “открывает ротик”, а при ослаблении “закрывает”. Прищепка удерживается указательным и большим пальцами. Когда дети усвоили алгоритм действия прищепки и научились обращаться ней правильно, им предлагают игры- “Сними жучка”, “Сушим одежду”, “Бусы из прищепок”, “Конструктор из прищепок”. Дополнительно закрепляются знания о одежде, цвете, о частях тела. На следующем этапе задания постепенно усложняют, используют яркие картонные заготовки- домик, ёлочка, ёжик, тучка, заборчик. Воспитанники должны дополнить макеты деталями из прищепок (иголочки, капельки). Когда дети научатся одевать и снимать прищепки им предлагаются игры- задания с элементами сенсорики- “Сделай дереву веточки”, “Солнышко”, “Разноцветные стаканчики”, “Составь узор” цель которых научить детей подбирать прищепки по цвету. Усложняя задачи предлагаются игры с шаблонами- “Кто, что ест?”, “Кто где живет?”, ‘Овощи, Фрукты”. При дальнейшем обучении малышам показывают, что прищепка может работать как большой и указательный пальцы: хватать, нести. Начинают игру с захвата крупных предметов- носки, салфетки, затем используют более мелкие- помпончики, веревочки. Проводят игры “Переложи в ведерко”, “Отнеси”, “Перекладываем”. Заниматься рекомендуется от 3 до 10 минут. Игры и упражнения нужно сопровождать шутками и стихотворными текстами. Упражнения оказывают общеукрепляющие действия на мышечную систему. Повышают тонус, эластичность и сократительную способность мышц.
 Игры с прищепками способствуют развитию у детей не только мелкой моторики, но и зрительной и слуховой памяти, концентрации внимания, речевой активности. Помогают воспитывать усидчивость, удовлетворяют познавательную активность.