Развитие детей раннего возраста в условиях 
             дома ребенка

 Важными предпосылками и условиями развития детей раннего возраста-это   необходимость наличия социального окружения, возможность общения с людьми, совместная деятельность с ними. Доброжелательное, эмоциональное общение ребенка с близкими детьми. Обеспечение конструктивного ситуативно- делового общения ребенка с взрослым. Наличие оценочного общения в процессе совместной деятельности. Создание атмосферы дифференцированного, личностного общения взрослого в группе детей. Обеспечение разнообразного информационного общения. Удовлетворение основных потребностей ребенка в заботе, защищенности, одобрении, внимания, помощи, оценки личности и деятельности, образце для подражания, в новизне и смене впечатлений. В процессе конструктивного, положительного эмоционального общения ребенка со взрослым- ребенок достигает нового уровня развития личности и реализует его в предметной, игровой деятельности, в общении с окружающими. В раннем возрасте закладываются основы воспитанности, формируются качества личности, привычки, навыки самообслуживания, осознанного отношения к окружающему миру, к себе и другим людям. Ставятся задачи физического воспитания, охраны и укрепления здоровья детей. Развитие движений и физических качеств. Воспитанники обеспечиваются системными закаливающими процедурами. Для умственного развития реализуют задачи сенсорного воспитания (развитие анализаторов, формирование сенсорных эталонов и умений), развитие предметной деятельности, мыслительных процессов. Процесс воспитания непосредственно связан с обучением ребенка. Обучение осуществляется в повседневной жизни, во всех режимных процессах и видах деятельности, на специально организованных занятиях, дидактических играх, в индивидуальном общении со взрослым при взаимодействии с другими детьми. При организации непосредственной образовательной деятельности учитываются возраст, индивидуальность детей их возможности. Применяются наглядно- действенные методы и приемы. Детям дается возможность проявлять активность и максимально задействуются все анализаторы ребенка. Целенаправленное сочетание процессов жизнедеятельности и обучения, создание необходимых закономерностей событий, главное и важное условие в раннем развитии детей.